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善于從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取開拓前進(jìn)的智慧和力量，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，對廣大黨員進(jìn)行黨史教育，具有特別的作用和意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事。全黨要高度重視，提高思想站位，立足實(shí)際、守正創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)。構(gòu)建長效機(jī)制是高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵一環(huán)。應(yīng)以此次黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過打造規(guī)范化黨史教育課程體系、構(gòu)建體系化黨史教育基地、完善學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，為扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育提供系統(tǒng)支撐和機(jī)制保障，讓思想與時代同行，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

突出主題主線，打造規(guī)范化黨史教育課程體系

構(gòu)建黨史教育課程體系是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上重要講話精神的具體體現(xiàn)，是扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育形成常態(tài)化的基本要素，其目的是促使黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容有層次、有重點(diǎn)、有邏輯，為構(gòu)筑規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)機(jī)制提供前提條件。這一體系應(yīng)包含總論、分論、專論和特色課程?？傉撜n程從戰(zhàn)略層面把握黨史內(nèi)容的主題主線；分論課程從不同歷史階段把握黨史內(nèi)容的主流和本質(zhì)；專論課程從不同角度把握黨史內(nèi)容的豐富內(nèi)涵；特色課程從區(qū)域特色歷史出發(fā)，把握黨史內(nèi)容的歷史細(xì)節(jié)。

課程體系應(yīng)具有指導(dǎo)性和實(shí)用性。講授者可以參照所提供的系列選題，圍繞重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，設(shè)定具體題目；培訓(xùn)組織者能夠根據(jù)培訓(xùn)對象的不同層次、不同需求，在課程體系中找到相應(yīng)菜單。課程體系也應(yīng)具有發(fā)展性和開放性。黨史課程體系建設(shè)難以一勞永逸，需要不斷補(bǔ)充、完善，應(yīng)定期啟動課程體系修訂工作。各培訓(xùn)組織也可以根據(jù)自身特色，開設(shè)形式多樣的相關(guān)課程。

學(xué)習(xí)機(jī)制的建立，既要依靠課程體系的科學(xué)設(shè)計(jì)，也要依托課程體系的有效實(shí)施。如在干部教育培訓(xùn)方面，把黨史學(xué)習(xí)作為各級各類培訓(xùn)的必修課，對于短班，開設(shè)黨史總論課程；對于4周以上的長班，系統(tǒng)開設(shè)黨史課程。在社會宣講方面，參考課程體系，根據(jù)對象和宣講主題，設(shè)計(jì)有針對性的特色宣講報(bào)告，將部分課程制作開發(fā)成系列微課堂產(chǎn)品，利用微信公眾號和手機(jī)APP，開展線上黨史專題學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面、增強(qiáng)滲透力。在提高課程質(zhì)量方面，定期開展黨史好課程推薦評選活動，打造若干門精品課，作為開展學(xué)習(xí)教育的樣板課；在干部教育培訓(xùn)精品課程庫里增加黨史專題；建立精品課程獎勵機(jī)制，引導(dǎo)各級各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對黨史精品課的開發(fā)建設(shè)。

統(tǒng)籌紅色資源，構(gòu)建體系化黨史教育基地

習(xí)近平總書記指出，一個民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相傳的民族精神中來進(jìn)行基因測序。紅色資源是中華民族歷史文明傳承的重要載體，也是涵養(yǎng)中國共產(chǎn)黨人初心使命和為民情懷的寶貴精神財(cái)富。以紅色資源為主題的教育基地是構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制的重要支撐和關(guān)鍵載體。

作為全國紅色文化中心，北京親歷了馬克思主義傳播、五四運(yùn)動、孕育建黨、抗戰(zhàn)全面爆發(fā)、新中國成立、社會主義建設(shè)以及改革開放等一系列重大歷史事件。北京的紅色文化豐富且厚重，涵蓋了中國共產(chǎn)黨從孕育、成立到發(fā)展壯大的全過程。充分利用這些紅色資源，著力打造體系化的首都黨史教育基地，能夠有效提高黨史學(xué)習(xí)教育的感染力和穿透力。

科學(xué)分類紅色資源。目前，北京已經(jīng)初步構(gòu)建起紅色資源譜系，可以按照“4+1”模式，對北京紅色資源進(jìn)行分類?！?”指按歷史時期劃分為4個主題：“錘煉”指中國共產(chǎn)黨的誕生和新民主主義革命時期，包括北大紅樓遺址群、五四運(yùn)動遺址、一二·九運(yùn)動紀(jì)念亭、盧溝橋遺址群、香山紅色遺址群等；“筑基”指社會主義革命和建設(shè)時期，包括天安門廣場、人民大會堂、西山無名烈士紀(jì)念廣場等；“奮進(jìn)”指社會主義改革開放時期，包括中關(guān)村科技園、“新華1949”產(chǎn)業(yè)園、首鋼工業(yè)遺址公園等；“開拓”指中國特色社會主義新時代，包括北京城市副中心、雄安新區(qū)、大興國際機(jī)場等?！?”是“傳道”，指馬克思主義在世界的傳播，包括中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院的馬克思主義傳播史展覽館等。對北京紅色資源進(jìn)行科學(xué)分類、統(tǒng)籌利用，可以增強(qiáng)資源使用的針對性，滿足教育主題差異化的需求，從而達(dá)到更好地傳承北京紅色基因的目的。

優(yōu)化整合紅色線路。以科學(xué)分類為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)經(jīng)典線路，讓紅色資源的價值發(fā)揮最大效用。如以中共北京市委黨史研究室編寫的《中國共產(chǎn)黨北京歷史》的敘事主線為重要依據(jù)，圍繞重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，針對每個歷史時期，形成1至2個黨史教育經(jīng)典線路。也可以將每個歷史時期的經(jīng)典路線有機(jī)組合，融宏大的歷史敘事與詳實(shí)的歷史細(xì)節(jié)于一體，設(shè)計(jì)涵蓋百年奮斗歷程的主題路線。如統(tǒng)籌北大紅樓遺址群、香山紅色遺址群、朝陽區(qū)葉青大廈現(xiàn)場教學(xué)基地等資源，形成以反映中國共產(chǎn)黨從孕育、成立到發(fā)展壯大歷程的黨的自我革命史主題路線；統(tǒng)籌一二·九運(yùn)動紀(jì)念亭、人民大會堂、中關(guān)村科技園等資源，形成以反映中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從革命、建設(shè)到改革開放歷程的國家發(fā)展史主題路線；統(tǒng)籌盧溝橋遺址群、天安門廣場、國家博物館等資源，形成以反映中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來歷程的民族復(fù)興史主題路線等。通過整合優(yōu)化北京紅色資源，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，用層次清晰、主題鮮明的經(jīng)典線路串聯(lián)起首都黨史教育基地群。

科學(xué)利用紅色教育基地資源。各級各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可將經(jīng)典線路納入黨史課程體系，作為黨史學(xué)習(xí)的必修科目。在北京干部教育網(wǎng)等官方媒體開設(shè)專欄，介紹黨史教育基地群的總體情況和經(jīng)典路線的參觀學(xué)習(xí)方案。搭建市級黨史教育基地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)平臺，成立首都紅色資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)小組，整體規(guī)劃紅色教育基地的使用，并指定機(jī)構(gòu)辦理預(yù)約、參觀等服務(wù)，提供教學(xué)流程、注意事項(xiàng)等說明。通過以上措施，確保紅色教育基地資源的應(yīng)用規(guī)范化、流程科學(xué)化。

堅(jiān)持多措并舉，健全黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制

北京市堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，黨史學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教育宣傳工作扎實(shí)，教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量開局。北京作為首都，開展黨史學(xué)習(xí)教育更要做到有聲有色、入腦入心，取得更加顯著的成效，這需要在建立健全黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制方面，積極探索創(chuàng)新。

加強(qiáng)分層分類指導(dǎo)，強(qiáng)化教育內(nèi)容的針對性。要求領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范。把黨史作為各單位黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；在各級黨校加大黨史課程比重的基礎(chǔ)上，對處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部增設(shè)“習(xí)近平總書記歷史思維專題班”，提高領(lǐng)導(dǎo)干部知古鑒今，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力。推動基層黨組織開展學(xué)習(xí)。把黨史教育作為黨員日常教育培訓(xùn)、支部組織生活的重要內(nèi)容，制定年度實(shí)施方案，幫助黨員從黨史中深刻感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命，落實(shí)新時代黨的建設(shè)總要求；組織社區(qū)定期開設(shè)黨史國史系列講座，引導(dǎo)社區(qū)居民知史愛黨、知史愛國。激發(fā)全市青年傳承紅色基因?；鶎狱h校舉辦團(tuán)干部和青年干部黨史教育專題培訓(xùn)班；各單位組織青年開展黨史征文、演講比賽、知識競賽；高等院?？筛鶕?jù)市教委部署和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃開展不同形式的黨史教育教學(xué)活動。幫助青少年樹立正確歷史觀。將北京紅色資源轉(zhuǎn)化為中小學(xué)黨史學(xué)習(xí)的生動教材，用鮮活的故事和場景再現(xiàn)的方式，持續(xù)推動紅色記憶進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

固化常規(guī)教育活動，明確教育階段的周期性。堅(jiān)持每年在重要時間節(jié)點(diǎn)開展學(xué)習(xí)教育活動。如在5月5日（馬克思誕辰日）、7月1日（中國共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日）、10月1日（中華人民共和國國慶日）、12月18日（黨的十一屆三中全會召開日）前后，組織開展以“知史愛黨、知史愛國”為主題的教育活動。活動的形式應(yīng)靈活多樣，可以舉辦講座報(bào)告會、讀書沙龍、主題研討會，也可以組織黨史知識競賽、主題歌詠比賽、文藝匯演、主題微視頻大賽，還可以組織參觀學(xué)習(xí)、觀看主題影視作品、開設(shè)情景黨課等。

打造高端學(xué)術(shù)平臺，提高學(xué)習(xí)教育的科學(xué)性。理論研究是宣傳教育的基礎(chǔ)，沒有厚重的學(xué)術(shù)積淀，宣傳教育只能停留在表面。因此，有效管用的黨史學(xué)習(xí)教育離不開對黨史問題的深入研究。目前，北京尚缺少有影響的黨史類高端學(xué)術(shù)論壇，可以依托在京雙一流大學(xué)、高水平科研院所和高端智庫，邀請高層次知名專家學(xué)者，打造集研究、資政和教學(xué)于一體的全國黨史高端學(xué)術(shù)平臺，并定期舉辦專題學(xué)術(shù)會議。如以2020年“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會的時間為節(jié)點(diǎn)，每年1月召開高層次黨史研討會，邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威專家共商如何“學(xué)史、講史、用史”。

與實(shí)際工作緊密結(jié)合，完善學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

黨史教育不是簡簡單單的歷史學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制，最終是為了見實(shí)效、助大局、謀長遠(yuǎn)，達(dá)到凝聚人心、統(tǒng)一思想的目的。這也使得完善學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制成為構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制的必然要求。

探索黨史學(xué)習(xí)成果宣傳機(jī)制。利用北京日報(bào)、前線等官方媒體平臺，開設(shè)黨史專欄，推介優(yōu)秀理論研究成果、典型經(jīng)驗(yàn)和做法。在市委黨校各主體班次增加黨史主題沙龍，要求領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫黨史學(xué)習(xí)體會文章，總結(jié)處理歷史事件的經(jīng)驗(yàn)方法，把自己和工作擺進(jìn)去，提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。

探索黨史學(xué)習(xí)教育與中心工作結(jié)合的機(jī)制。黨史學(xué)習(xí)教育不僅要看“學(xué)沒學(xué)”，更要看“用沒用”。在黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案中，明確“三個擺進(jìn)去”的要求，將領(lǐng)導(dǎo)干部講黨史納入領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺機(jī)制，同時引導(dǎo)各級單位建立“以史鑒今”經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，在實(shí)踐中培養(yǎng)歷史思維能力。在黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，既要有總論和分論，也要結(jié)合不同層次、不同領(lǐng)域黨員的需求，圍繞各自單位的中心工作增加專題史。

探索黨史學(xué)習(xí)教育與黨支部規(guī)范化建設(shè)結(jié)合的機(jī)制。將開展黨史學(xué)習(xí)教育作為基層黨組織的常規(guī)工作，與“三會一課”、主題黨日、談心談話等黨內(nèi)組織生活制度緊密結(jié)合，同部署同落實(shí)，不斷提升黨支部規(guī)范化建設(shè)。要求各單位黨組書記和基層黨支部書記在年度述職報(bào)告中增加黨史學(xué)習(xí)教育開展情況，各單位、各基層組織要對黨史學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行自我評估，提煉經(jīng)驗(yàn)、查找不足，提出下一年的改進(jìn)方案。同時，拓寬信息反饋渠道，使黨史學(xué)習(xí)教育中的問題和建議，能夠及時反饋到上級黨組織。上級黨組織經(jīng)過調(diào)查研究，給出指導(dǎo)性意見，并同步整理，寫入年度報(bào)告。（孫一平）